五育润心 沐光同行——杏花岭区教育局2024年“德育六化”之心育规范化现场会纪实

为推进杏花岭区教育局心理健康教育工作高质量发展，全面加强和改进新时代学生心理健康工作，在“5·25全国心理健康日”来临之际，5月20日上午，由太原市杏花岭区教育局主办，后小河学区学校发展共同体承办的2024年“德育六化”之心育规范化现场会在后小河小学教育集团成功举办。太原市教育局二级调研员沈庆伟，太原市教育局德育科科长王平，山西省心理学会副理事长、秘书长、山西大学教育科学学院心理学系教授王兴超，杏花岭区精神康复医院副院长、心理服务中心副主任牛俊辉，杏花岭区教育局德育科科长郭俊红，后小河学区各成员校党支部书记、校长，杏花岭区各校德育负责人、德育骨干教师以及专兼职心理教师参加了此次会议。

本场会议分心育工作汇报交流、心育特色课程展示、心理沉浸式体验活动、心理绘本阅读指导课展示、心育成果版面展示等五部分，这是一场心理教育工作者的学习研讨会，也是一场与心灵相约的沉浸式体验会。现场会由后小河小学教育集团执行校长张丰丽主持。

深耕心育 淬炼特色

Mental health

会议在后小河小学心理教师殷琪组织的“心花绽放”破冰活动中拉开帷幕，通过美好的体验，大家在交流合作中打破了彼此的陌生感，增强了相互之间的信任，使整个会议现场充满了欢乐和温馨。

后小河小学教育集团孟丽校长热情致辞，感谢杏花岭区教育局为各共同体搭建学习交流展示的平台，相信通过这样的展示交流，一定能够进一步推动德育工作以及心理健康教育的深入开展。让我们实践研究探索，建立协同育人机制，润心育德，为青少年健康成长打造一片碧海蓝天！

后小河学区学校发展共同体五所成员校德育领导做的心育工作成果汇报精彩纷呈，各具特色。

后小河小学心理健康教育中心是杏花岭区唯一一所未成年人心理辅导站，山西大学教育科学院心理实习基地，山西省12355青少年服务平台协办单位。中心开设七个功能专区，现有两位专职、五位兼职心理教师，着力打造“心育+”育人体系，依照课程生态融合、联动机制融合、家校生态融合、空间生态融合、五育生态融合的“五大融合”新路径，赋能学生成长“心”动力。

坝陵桥小学秉承“关注每一位学生的心理健康，为学生的终身发展奠基”的心理健康教育理念，形成“三全育人，四位一体，五育并举”心理健康教育模式，建构了“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”五育并举的全时空渗透、全方位关注、全主体融入、泛在互动的心理健康教育体系。

解放路小学重视学生心理健康教育，把减压作为工作重点,关注孩子们的心理状况和变化，构建了“沁心扉微笑悦心、传心声语润暖心、润心田减压强心、赋心能以劳健心、凝心力研学亮心、慧心悟启智育心”的“六心”育人活动模式。通过“管理+协同、课程+实践、活动+文化”，在心理健康教育方面汲取“心”能量，焕发新活力，助力孩子健康成长。

胜利街小学2023年9月启动了“导航式”校家社协同育人项目，构建由“学校项目化引领、家长社群化参与、社会生态化合作”组成的三维协同育人机制。学校积极与家庭、社会等各方力量协同合作，针对青少年各成长阶段的身心发展特点，推出“治未病”与“治已病”两大系列服务内容，建立科学正确的做人做事原则体系。

三桥街小学校多年来非常重视家庭教育，随着2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式出台，学校“新父母家庭教育指导中心”也应运而生，学校聘请了优秀的教育专家，组建了经验丰富的家庭教育团队。开展了家庭教育讲座、家长成长工作坊、一对一咨询等多种形式的活动，以面聚点，点点突破，达到精准帮扶。

为心育赋能，让行动有责。活动的过程，是研讨的过程，是成长的过程，更是润心育人的过程。后小河小学专职心理教师董慧娟进行主旨发言，给大家带来生动案例，提醒我们换种视角看待“有特殊需求的学生”，将痛点变成生长点。从她的主旨发言中，让我们真切的感受到：“哪怕有1度角的改变，都会给孩子带来无限可能。

从“心”出发 “育”见美好

后小河学区成员校的师生结合各校心理健康教育实践，自编自导自演，通过减压操、心育情景舞蹈、辩论赛、家长课堂、心理情景剧等多种形式，进行了“心育规范化”课程展示活动。

解放路小学心理团队精心设计编排了减压操《舞动青春，放飞心灵》，他们结合身体穴位、呐喊释放压力、杯子舞情绪体验进行有效结合，有效促进了学生的身心健康发展。

胜利街小学在“导航式”校家社协同育人理念的引领下，积极拓宽心育工作思路和方式，丰富心育渠道。学生们开展的心理辩论赛“懂得控制与学会宣泄，哪个更有利于心理健康”，既是心理对抗赛，亦是心理素质的较量。

坝陵桥小学营造温馨的校园生态，做好学生成长路上的护航者、领路人，用理解、关注、包容、爱心滋养灌溉生命之花。三十多名学生为大家带来心理健康现代舞“对霸凌say no”，他们用舞蹈艺术演绎了要勇敢向校园霸凌说“不”，关爱呵护每一个心灵。

三桥街小学成立的“新父母家庭教育指导中心”帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的教育方法。他们将家长课堂“拥有为孩子赋能的能力”搬上舞台，为大家呈现了家校沟通、理念共建、共育美好的过程，体现了德育与心育的融合以及家校社联动的育人过程。

凝聚“心”力量，筑梦“心”起点。在静待花开中守护，在深度交流中研讨。后小河小学教育集团长期以来扎实开展积极心理学的研究，全员育人、全程育人、全方位育人，五育课程全面渗透。学生们自己创编自演的心理情景剧《晶莹水花 汇聚成海》，呈现了转学生融入群体的困惑与成长，生动展现了孩子们心灵成长的历程，培养了学生积极进取的人生态度和自律自强的心理品质。

润心慧心 携手同行

展示活动后，杏花岭区教育局德育科郭俊红科长进行热情满满的总结。杏花岭区教育局积极响应教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》，在杏花岭区委、区政府的全盘统筹和高位引领下，被教育部选定为全国学校家庭社会协同育人实验区和科学实验区，心育工作围绕“一高三新四持续”的思路，“凝心聚力 融合赋能”的校家社协同育人主线，扎实有序推进。希望“五化定位”使心育工作规范加内涵，再上新台阶。

山西省心理学会副理事长、秘书长，山西大学教育科学学院心理学系王兴超教授为我们本次展示活动做指导。他指出：孩子在发展过程中会出现一些突出问题，我们的心理教育工作一定要抓住这些突出问题和主要矛盾。我们要知道这些问题的来源，不仅要疏导，还要从源头预防，需要建立校家社协同育人机制；第二，要理解成长中孩子的特点，在每个阶段要制定明确的目标；第三，是知易行难，希望大家要在日常教育教学工作中持续推进，坚持落实。

太原市教育局二级调研员沈庆伟对此次活动做总结讲话。她肯定了我区心理健康教育工作积累的丰富实践经验和工作成效，取得可喜的育人成果。她指出，提升学生心理健康工作水平，要坚持实践创新，要坚持系统理念，要坚持成果运用，希望后小河大学区能够以此次现场会为契机，继续推动德育、心育工作深入开展，助力学生健康成长。她的讲话高屋建瓴，指引方向，为杏花教育注入强大的动力。

以心相会 向美而生

展示活动结束后，与会领导和老师们一起走进后小河小学心理健康教育中心，进行心理沉浸式体验。

“心灵映像OH卡牌”由殷琪老师帮助孩子们用非传统的方式开启自我对话，同时在团队中建立起更深的理解和共鸣。

“曼陀罗色彩之旅”由尹伟伟老师与孩子们共同体验，孩子们在艺术表达中表达自我，找到内心的平衡，增进团队间的理解和共情。

“心舞飞扬音乐律动”由李燕琴、义红霞老师为我们展示，借助音乐节拍器，为孩子们开启一个释放能量，提高专注力的场域，通过音乐律动体验，提升孩子们的阳光健康的心理状态和自信心。

心理沙盘团辅课由董慧娟老师为我们开启探索内心世界的旅程，同学们在活动中表达内心深处的想法和情绪，通过团队共创，增强团队成员之间的理解和信任。

走进小河的若水读书馆，杜晓彤老师正在为孩子们讲授心理绘本阅读指导课《别摸我的头发》，这是培养儿童社交边界感的一本绘本读物，孩子们在阅读交流中分享自己的内心感受，心理教师适时指导，帮助孩子们建立健康的交友习惯，学会维护自己的权益，成为更加独立和自信的自己。

在春和景明，生机盎然的时节，我们每一位杏花教育人将继续在育人道路上秉承初心，执着求索，勇毅前行。扎实落实“立德树人”根本任务，努力构筑“健康积极的教育生态圈”，搭建开放、包容、高效的双向奔赴的“共育”平台；以更积极的状态，努力构建更具活力的多方协同“心育模式”，彰显“杏花特色”。润心育德，德心融合，共赴美好未来！

小河盈水

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家国情 书卷气

健康力 创造性

新时代小河学子

让教育看见儿童

让儿童成为自己

后小河小学教育集团宣