新建路小学教育集团语文学科市级大单元展示活动

凝心聚力深耕“大单元” 砥砺前行迎接“大变革”

初冬暖阳万物藏，

岁月沉香悦时光。

人间最美冬月天，

共谱教研新美篇。

12月1日，新建路小学教育集团五校区的优秀语文教师组成的展示团队，满怀收获的喜悦，在太原市教研科研中心主办的《基于学习任务群的大单元教学设计》的教研活动中，卓越领航，全方位展示了我集团进行大单元教学的初步探索与思考。全国各地近17000小语人汇聚云端，隔空共赏、云端教研。

本次教研活动由集团教师发展中心唐婕主持。首先由新建路小学教学副校长赵时宗介绍新建路小学教育集团大单元教学研究历程；接着由集团各校区省、市、区教学名师、教学标兵、教学能手打造的大单元教学汇报团队，以空讲的形式进行大单元教学的展示；最后由太原市教研科研中心小学语文教研员梁涛老师进行专家点评。

活动伊始，赵校长介绍了集团教师在大单元教学研讨方面的经历与思考。她从“走进新建路 集团化办学显效力”“探索‘大单元’素养型课堂显魅力”“寻求‘大变革’结构化教学显活力”三个方面，分享了集团全体教师学思共进、深耕精研，从初识、探索、实践到解密大单元教学的教学历程。

顶层架构慧读大单元 灵动课堂智研任务群

如何聚焦学习任务群的功能，体现课程目标？如何统整单元的内容，设置学习任务，形成一个完整的学习单位？如何把整个单元的教学都融在一个整体的情境中，形成一个统一的学习实践呢？集团教师团队以统编版小学语文三年级上册第七单元为例，完整展示了整组单元的教学设计。

首先由山西省教学名师、山西省学科带头人、山西省教学能手李琴老师带来题为《基于素养深研编者意图 以终为始逆向单元架构》的汇报，分享团队基于核心素养，深度解读课标、学情和教材之后，对这一单元做出的整体解读和架构：纵横结合，阖闾明晰，多维考量，螺旋进阶，科学设计。思“大单元同大自然”之精髓，“构”任务群采撷礼物之巧设，绽“学摘抄结素养花”之璀璨！

接下来由太原市教学标兵、教学能手、太原市优秀班主任张友娟带来这一单元的单元起始课。统览整个单元，基于学情，交流平台前置，落实口语交际中汇总小组意见的学习重点，朗读背诵日积月累《采莲曲》，带领我们明确单元教学目标，揭示单元教学主题，引发学生浓厚的学习兴趣。

经园路分校陈雅雯老师，太原市教学标兵、教学能手，她展示的是21课《大自然的声音》第二课时的教学。她带领学生朗读品味语言，创设情境想象画面，采撷到了大自然美妙的声音这个美好的礼物。同时感受积累语言，学习摘抄仿写。用心感受灵动力，一心一力蕴灵气；想象朗读趣味句，分类摘抄印心里。

第四位献课的是羊市街分校的李锦鹏老师，李老师是杏花岭区教学能手，太原市精致课堂教学一等奖获得者。她带来的是22课《读不完的大书》一课的教学设计。她引导学生抓住关键语句理解文意，发现灵动有趣的动物和姿态万千的植物的“有趣”，指导学生体会归类摘抄的好处。

大自然的礼物不仅有声有色，有情有趣，还能引发我们的思考。来自富力华庭分校的蔡倩老师展示了23课《父亲树林和鸟》一课的教学设计。蔡老师是杏花岭区教学能手，太原市优秀班主任。她的教学旨在培养学生的思辨能力，从课后题入手，辨析对文中人物的判断，关注并积累含有生动表达的句子。

最后为大家展示的是来自总校的张慧老师。她是太原市教学标兵、教学能手、太原市优秀班主任。她呈现的是单元整理课（包括习作教学）。梳理整个单元采撷到的大自然的礼物， 从大自然之“礼”引申至生活之“礼”，让学生真正认识到了摘抄积累的意义，认识到关注身边小事的意义——当回馈自然，回报生活，美美与共。

单元整体教学展示全部结束之后，集团总校长冯荷霞以及各校区执行校长真诚感谢太原市教科研中心、杏花岭区教研室专家对本次教学研讨的专业引领；为本次集团“大单元”备课团队展现出来的团队精神和专业素养点赞；还表示今后会继续为集团教师专业素养提升搭建更多的教研平台。正是有了这样坚实的后盾，老师们才能够踏实、顺利地开启教学研究道路上一次又一次的涅磐之旅，这正是新建路小学集团的“大爱精神”所在。

专业引领共研讨 思维碰撞明方向

素养为纲的语文大单元教学，是对一线教学的解放，是对原有标准化教学的突破，更需要我们在实践中不断创造。活动最后，太原市教研科研中心梁涛老师为本次活动做了高屋建瓴的教学评析。

梁老师从语文教学的核心导向、遵循新课标、用好统编教材，从大单元教学、任务群架构，从今后教学建议等多个维度来为大家评析今天的研讨活动，深入浅出地阐释大单元教学的意义和目的。新版课标中提倡的核心素养导向，综合育人，实践育人的理念，与大单元教学的核心是由零散走向关联，由浅表走向深入，由远离生活需要走向实际问题的解决不谋而合。

最后，梁老师为大单元教学提出了宝贵的教学建议：

1.深研教材和教师用书。

2.借力学习任务群，组织教学。

3.走向素养提升的课堂。

4.打破学科壁垒，评价先于教学。

5.用好统编教材，单元组元。

6.做好课程的设计者，课堂的总导演。

梁老师运用专业理论结合课堂实际，旨在顺从学生内心之势，在创设真实情境、融合文本阅读，在大单元设计和架构任务群中得法。希望老师们合作共生，合力成长，合而不同！

此次大单元教学研讨活动的成功举行，也引发了各界教育同仁的热烈关注，给予了高度的评价。借此机会，我们加强交流，共研共进，积极探索新课标背景下大单元教学的新样态。

从接到展示任务、开始筹备到正式展示，历时一个月的时间。一个月来的点点滴滴，记录着我们团队每一位教师的艰辛付出，浸润着我们的心血和汗水。一路走来，千淘万漉，感慨万千，我们历练了，进步了，成长了。

“大单元教学”是正在进行时，我们任重而道远。课堂教学探索是永无止境的，没有最好，只有更好。我们会加紧学习的步伐，不停下我们实践的脚步，相信我们在追寻的过程中，能看到更加美好的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！

撰稿：唐　婕

审核：赵时宗

新建路小学教育集团宣