【大爱•线上教学】战疫情开启云端评价 促“双减”落实家校共育

疫情只是路过，

生活还要继续，

好好学习，

努力工作。

昨天的太阳，

晒不干今天的衣服，

明天的风雨，

淋不湿今天的自己，

心存美好，

微笑前行。

根据太原市、杏花岭区教育局的文件精神，为确保线上教学工作平稳有序开展，新建路小学教育集团成立了以党支部书记兼校长冯荷霞为组长的疫情防控工作小组。结合学校实际情况，制定了线上教学实施方案、作息时间表和课程表。集团针对学生居家学习和教师线上教学面临的各种问题给出了明确的指引，尤其是特殊时期居家学习的学生评价问题得以解决，保障教育教学各项工作有序推进。

任务有维度 评价有温度

新建路小学教育集团各科教研组在学校教工大会结束后，立即召开了组内长达一个多小时的视频会议，探讨“学习任务单”设计的诸多问题。“学习任务单”该如何设计？任务单如何与学情评价相结合？怎么把任务单的功能发挥最大化？如何使“学习任务单”成为教师摸底学情的“量杯”，学生学习的“导航”，家长辅导孩子的“神器”？

将这些问题利用视频会议一一突破，在“双减”政策的指引下，高效设计任务单，巧妙使用任务单，客观反馈任务单，利用任务单对学生进行学情分析和学习评价。

教研有厚度 评价有深度

老师们首先要明确“学习任务单”的作用。它可以帮助学生在课前明确自主学习的内容、方法及目标，由教师专门设计给学生，提供相应学习资源，用表单的方式呈现学习过程的资料。疫情当前，结合小学生的年龄特点，用好任务单，无疑对老师们来讲帮助多多、益处多多。在“教学评”一致性理念的指引下， 全体教师通过讨论，一致认为：让“学习任务单”成为教师的“教学单”。

“教学评”一致性理念，倡导目标、评价、教学的一致性。老师们自觉认领课题，在共同研究的基础上每人精心设计两个课时“学习任务单”，为组内老师提供全套教、学、评素材，把功夫下足、下到。每一位教师在设计“学习任务单”前，要充分研读教材，把握教学重难点及教学目标；比对多个平台优质教学资源，精选最优教学视频；主备课教师提前观看视频，筛选需要大家注意的地方，确保教学评价与设计好两个课时的“任务内容”后，私信发给教研组长进行审核；由教研组长发到本组群内，组内老师提出修改意见，根据各班情况进行二次修改；各班老师转发至班级群。

经过“共同研究——个人主备——组长审核——组员完善——定稿发布”的流程之后，有效确保了“教学评”的一致性，将个人力量与集体智慧相融合，将教研效果最大化！

作业有广度 评价有力度

“教者有心，学者得益。”作业是课堂教学的延伸，是师生交流信息的一个“窗口”。老师们利用这个评价窗口，与孩子进行心灵对话，让他们在欣赏和被欣赏的氛围中获得成功体验，让处于不同水平、不同层次的孩子都体验到学习的愉悦。利用云端评价，“展”出智慧，“评”出素养。本学期，大胆创新评价方式和评价内容，充分调动了学生对各学科知识的学习兴趣，让学习评价变得趣味十足，有效践行了学校“大爱”课程文化理念，为学生扣好了人生的第一粒扣子。

语文学科作业评价

数学学科作业评价

英语学科作业评价

其他学科作业评价

德法作业评价

美术作业评价

科学作业评价

音乐作业评价

体育作业评价

开启云端评价，能使我们在线上及时发现问题，通过分析问题，反思改进，师生就能不断进步。也许并不是每个孩子的战“疫”学习效果都精彩喜人，但是点点滴滴、脚踏实地、不断进步的痕迹，亦是一笔宝贵的财富。

暖阳温煦 万物生长

面对“双减”政策的要求

教师将继续探索创新

线上作业的评价方式

让作业评价成为

疫情宅在家的一种挑战和快乐

用爱与真诚传递力量

开启云端评价

落实家校共育

文字：李　琴　李　健　赵燕芹

编辑：李晓波

图片：郝继欣　各学科教研组

终审：赵时宗